Рисование.

«Вырос наш зеленый лук»

Задачи. Вызвать у детей интерес к результатам своего труда по выращиванию зеленого лука, желание его, нарисовать красками. Учить самостоятельно располагать изображение в определенной части листа бумаги; аккуратно пользоваться красками.

Материал. Бумага. Краски — гуашь зеленого и желтого цвета, кисти, салфетки .

Предварительная работа. Наблюдение за ростом зеленого лука, Рассматривание травки на земле, наблюдение за появлением зеленых листочков на деревьях, кустах.

Содержание занятия. Родитель просит ребенка подойти к окну, и посмотреть, вырос ли лук, который они сами посадили. Когда ребенок подойдет, родитель радостно восклицает: «Какой большой вырос у нас лук, какие зеленые у него перышки!» Солнышко помогло луку так быстро подрасти.  Лук очень полезен, его надо кушать, чтобы вырасти сильными и крепкими, чтобы не болеть».

Родитель хвалит ребенка за то, что он заботился о луке, когда он рос, поливал, поэтому он и вырос таким высоким, зеленым! Родитель говорит: « А теперь  нарисуем зеленый лук, который сами вырастили».

 Ребенок берет лист бумаги и самостоятельно изображает ритмичными движениями кистью зеленые перышки лука.

В процессе рисования родитель 2-3 раза повторяет слова: « Расти, расти лук, вырастай, соберем мы урожай!» Это вызывает у ребенка эмоциональный отклик, желание лучше рисовать. Родитель хвалит его за старание и советует использовать краски разных оттенков, получаются яркие, сочные по /цвету, изображения растения, что привлекает внимание ребенка. Ребенку нравятся рисунки лука, выросшего на окне.

Стих о луке

Лук – наш овощ очень жгучий,
Зря его не трогать лучше.
Ну а если тронешь, ручки
Надо тщательно помыть
И всю горечь лука смыть.
Так сказать на всякий случай,
Чтобы в глазки не пекло
И до слез не довело.
Потому что лук сердитый
И немножко ядовитый.
Но он вовсе не опасен
И не вреден людям, к счастью.
Он так лечит наши глазки,
Носик, если он заложен,
Доктор лук ему поможет.

Ознакомление с окружающим. «Маша с друзьями обедает»

Задачи.Расширять представления детей о домашних животных: все они нуждаются в заботе, их нужно кормить. Воспитывать у де­тей добрые чувства по отношению к ним. Развивать понимаемую и активную речь, используя описание повадок и звукоподражания голосам животных.

Материалы.Кукла Маша (45-50 см), кукольный столик и стуль­чик для куклы, кукольная посуда. Набор реалистичных соразмерных игрушек для инсценировки: собачка, кошечка, курочка.

Содержание занятия.На детском столе создается композиция: кукла сидит за кукольным столом — «обедает».

Родитель выразительно разыгрывает с помощью игрушек различ­ные ситуации:

1. Маша села обедать. Прибежала собачка.

— Гав-гав!

— Кто это?

— Это я, собачка — черный нос. Я стерег дом, устал. Не пора
ли обедать?

2. Прибежала кошка Мурка.

— Мяу-мяу! Я мышек ловила. Наработалась, устала. Не пора ли
обедать?

3. — Ко-ко!

— Кто это?

— Курочка Ряба. Я яичко вам снесла. Не пора ли обедать?

4. Маша всех зверей пригласила обедать. Собачке дала еду в миске. В блюдечке — киске. Курочке — зернышек в плошечке. А Машин обед — в тарелках — в глубокой и мелкой.

Через несколько дней аналогичные ситуации можно разыграть повторно, используя стихотворение С. Капутикян «Маша обедает» (пер. Т. Спендиаровой)¹.

яичко для бабушки с дедушкой

Лепка для детей 2 — 3 лет. 

• Птичка. Голову птички делаем из шарика, а туловище – из небольшого столбика. Щипками формируем хвостик и клювик. Стекой делаем глазки. На следующем вашем занятии по лепке можно слепить для птички гнездышко. Для этого нужно будет скатать как можно больше длинных тонких колбасок. И, уложив «веточки» крест-накрест, составить гнездышко. По краям веточки необходимо защипнуть.

Проводим ген. уборку у бабули и дедули

Используем массажный коврик по назначению 

На ночь книжки про машинки как положено)

Игровая гимнастика

Я маленькая змейка

Польза: работа мышц спины, ног, укрепление позвоночника.

Предметы: скамейка, гимнастическая палка или другая имитация препятствия.

Маленькие дети очень любят ползать и пролезать под различными препятствиями. Такие упражнения комплексно укрепляют все мышцы туловища и особенно благотворно воздействуют на позвоночник. Для выполнения упражнения необходимо организовать препятствие высотой около 40 см. Это может быть скамейка, палка, натянутая веревка или просто руки взрослого. Ребенок лежа на животе должен полностью проползти под предложенным препятствием. Если в первое время малышу сложно удается такое упражнение, то поднимите препятствие немного выше.

Ходим по дорожке

Польза: работа ног, улучшение координации движений.

Предметы: ленты, веревки или другие предметы для имитации границы дорожки, коврики с ребристой поверхностью.

Нельзя недооценивать пользу обычной ходьбы. Предложите малышу пройти по небольшой дорожке шириной около 15 см. Такое упражнение не только влияет на мышцы ног, но и помогает тренировать правильную ходьбу и хорошую координацию движений.

Для профилактики плоскостопия помогает ходьба по ребристой и рельефной поверхности. Для этих целей в продаже можно найти специальные коврики или доски.

Еще один вариант полезного упражнения – ходьба с высоким подниманием коленей. Предложите ребенку представить себя аистом и походите с ним по комнате.

Ознакомление с окружающим. «Как зовут лошадку?»

Задачи.Продолжать знакомить с домашними животными, их детенышами. Учить рассматривать картинки, отмечать особенно­сти изображений, сравнивать их. Учить выражать словом свои впечатления. Ввести в активный словарь слова: «лошадь», «ло­шадка», «жеребенок». Учить детей употреблять имена собствен­ные.

Материалы.Картина «Лошадь с жеребенком» (среднего раз­мера).

Содержание занятия.Вначале взрослый предлагает рассмотреть картину «Лошадь с жеребенком». Отмечает, что лошадь не одна: «Кто же еще изображен? Правильно, детеныш. Как мы его называем? Правильно, жеребенок! Посмотри, какой он кра­сивый. У жеребенка на голове что? Правильно, грива. А есть хвост у лошади? А у жеребенка? Правильно, есть хвост! У лошади длин­ный хвост, а у жеребенка коротенький. Лошадь большая! А жере­бенок — маленький. А еще что есть у жеребенка? Ножки с копыт­цами. Как он копытцами цокает, когда бежит? „Цок-цок-цок!"

А когда большая лошадь бежит, как цокают ее копыта? Громко, да? Давай поцокаем вместе!» Взрослый побуждает детей к звукопод­ражанию.

Ребенок подра­жает голосам лошади (громко) и жеребенка (на более высоких нотах и тише).

Далее взрослый спрашивает: «Как тебя зовут?

А как зовут ло­шадку? Как зовут жеребенка? Давай еще раз посмотрим на кар­тину и назовем лошадку и жеребенка по именам, которые им под­ходят. Какого цвета лошадка? Правильно, черного! А что у нее на лбу? Белое пятнышко, да? Назовем ее Звездочкой, потому что у нее на лбу звездочка. А как назовем жеребенка? Назовем его Ветерок, потому что он быстро бегает». Имя лошади может быть и другим в зависимости от изображения ее внешности.

Выгнул шейку жеребенок

— Сильной лошади ребенок.

Только на копытца встал,

Вслед за мамой побежал.

(Л. Павлова)

Любимые наклейки. Времена года. 

#сидимдома разукрашиваем картинки 

Конспект НОД по художественному творчеству (аппликация) на тему: «Дом весёлого скворца» в 1 младшей группе.

Программное содержание. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать память, мышление, мелкую моторику кистей рук, умение получать удовольствие от результата своей работы. Воспитывать интерес к птицам, заботливое к ним отношение. Материалы и оборудование. Тонированная бумага любого мягкого тона размером альбомного листа с аппликативным изображением дерева, птица скворец, прямоугольник размером 8x13 см (стенка), кружок диаметром 3 см (окошко), треугольник для крыши, клей, кисточки, салфетки. Предварительная работа: Наблюдения на прогулке, рассматривание скворечника, уточнение его частей.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Родитель: Светает рано по утрам. Проталины и тут и там. Ручей шумит как водопад. Скворцы к скворечнику летят. Звенят под крышами капели. Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает. Кто это время года знает? (Весна.)

Родитель: Молодец, догадался. Да, это время года весна. Ты внимательно прослушал загадку и выделил основные признаки весны, отличающие её от зимы, лета и осени. Многие птицы возвращаются к нам весной: ласточки, утки, грачи и скворцы. Птицы строят гнёзда и выращивают птенцов. А вот скворец не строит гнезда. Где же живет скворец?

Родитель: Скворец не строит гнезда, он к скворечнику летит. А кто делает для скворцов домик? (Человек). Когда мы с тобой прогуливались вокруг детского сада, а также когда гуляли по улице, то наблюдали на деревьях небольшие деревянные домики. Это скворечники.

Родитель: Посмотри, наш скворец всё сидит на веточке дерева — не нашёл пока себе домик. Хочешь наклеить домик для скворца? Тогда внимательно слушай и смотри, как это сделать. Родитель (говорит с показом): Давай ещё раз выделим основные части скворечника и то, какой они формы: сам домик — квадратной формы, крыша — может быть прямой или треугольной, лаз (леток), с помощью которого скворец, как через дверь попадает в домик. Родитель: ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ: 1.Из какой геом. фигуры мы построим скворечник? 2.Какого цвета квадрат? 3.Из какой геом. фигуры построим крышу? 4.Какого цвета треугольник? 5.Как они расположены? 6.На какую геом. фигуру похож вход в скворечник? ПОКАЗ расположения частей на мольберте. Смотрите, ребята, сначала я беру квадрат и кладу его вниз листа посередине. Какую геом. фигуру я взяла? Потом беру треугольник и кладу его на квадрат. Смотри, крыша у меня наклеена прямо на скворечник, точно посередине, чтобы не упала. Какую геом. фигуру я взяла? Потом наклеиваю круг, вход в скворечник. Какого цвета круг я положила? Вот какой скворечник получился, прямо дворец! ЗАКРЕПЛЕНИЕ: А теперь составь у себя на листах скворечник без клея. Клеить ничего пока не надо. Получился у тебя скворечник? Какую геом. фигуру мы положили внизу? Какую, наверх? Покажите мне, пожалуйста, как вы будете держать кисточку? Клея будем набирать совсем чуть-чуть, чтобы аккуратно приклеивать части.

Родитель: Теперь настало время наклеить для нашего скворца домик. Приступай к работе. Ребенку предлагается лист бумаги с нарисованным коричневым карандашом деревом. Ребенок выкладывают скворечник из прямоугольника (корпус скворечника), треугольника (крыша), круга (леток). Родитель просит сделать аккуратный ровный скворечник, ведь в плохом домике птицы не захотят поселиться. Только после этого к готовому скворечнику прилетает скворец, которого Ребенок наклеивает рядом со скворечником. По ходу работы ребенка родитель оказывает помощь. После окончания аппликации. Родитель: Замечательный скворечники у тебя получился. Потому что ты старался.

Пилот почти самолета